به گزارش خبرنگار علمی مهر، ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، روز سهشنبه در چهارمین همایش بینالمللی «یادگیری سیار در عصر هوش مصنوعی؛ تحول در نظامهای آموزشی و مهارتآموزی در حوزه صنعت» که در دانشکده روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی برگزار شد، با اشاره به ضرورت بازنگری در نظام آموزش عالی اظهار داشت: باید سه موضوع را مورد توجه قرار دهیم؛ نخست اینکه چالشهای امروز آموزش عالی چیست، دوم اینکه در دنیا چه روندها و تحولاتی در حال وقوع است و سوم اینکه وزارت علوم و سایر متولیان آموزش برای مواجهه با این شرایط چه برنامهای دارند.
وی با اشاره به دستاوردهای آموزش عالی پس از انقلاب اسلامی گفت: اگر عملکرد آموزش عالی را با شاخصهای کمی و کیفی بررسی کنیم، این بخش از موفقترین حوزههای کشور بوده است. جایگاه علمی ایران در جهان، نقش دانشگاهها و پژوهشگران در توسعه کشور و همچنین توانمندیهایی که در مقاطع مختلف از جمله در شرایط جنگ تحمیلی اخیر به کمک کشور آمد، بخشی از دستاوردهای نظام آموزش عالی است.
واحدی افزود: دانشگاهها علاوه بر رشد کمی، از نظر کیفی نیز پیشرفت داشتهاند. دانشگاه علامه طباطبایی نمونهای از این موفقیتهاست که امروز علاوه بر جایگاه ملی، در عرصه بینالمللی نیز از ظرفیتهای قابل توجهی برخوردار است.
معاون آموزشی وزارت علوم تاکید کرد: البته این موفقیتها به معنای نبود چالش نیست. آموزش عالی در ارزیابی تحقق اهداف برنامه ششم توسعه یکی از موفقترین بخشهای کشور بود و در حالی که متوسط تحقق اهداف در بسیاری از بخشها کمتر از ۲۵ درصد بود، آموزش عالی حدود ۶۰ تا ۶۵ درصد اهداف خود را محقق کرد، اما شرایط امروز ایجاب میکند که با نگاه جدیدی به آینده بنگریم.
آمار دانشجویان به ۳ میلیون و ۴۰۰ هزار نفر رسید
وی با اشاره به تغییر برخی شاخصهای آموزش عالی گفت: زمانی بیش از چهار میلیون و ۴۰۰ هزار دانشجو در کشور داشتیم، اما اکنون این تعداد به حدود سه میلیون و ۴۰۰ هزار نفر رسیده و روند کاهش جمعیت دانشجویی همچنان ادامه دارد. این کاهش بهویژه در رشتههای علوم پایه و مهندسی محسوستر است.
واحدی ادامه داد: از سوی دیگر، الگوی ذهنی مخاطبان نیز تغییر کرده است و دیگر صرف دریافت مدرک دانشگاهی برای بسیاری از جوانان اهمیت گذشته را ندارد. امروز مهارت و توانمندی برای ورود به بازار کار اهمیت بیشتری یافته است.
طی پنج سال آینده حدود ۴۰ درصد مهارتهای مورد نیاز بازار کار تغییر کند
وی با اشاره به روندهای جهانی اظهار داشت: بر اساس گزارشهای بینالمللی، ۸۱ درصد کارفرمایان اعلام کردهاند که برای آنان مدرک دانشگاهی اهمیت کمتری نسبت به مهارتهای افراد دارد و علاوه بر این، پیشبینی میشود طی پنج سال آینده حدود ۴۰ درصد مهارتهای مورد نیاز بازار کار تغییر کند؛ بنابراین دانشگاهها ناچار به بازنگری جدی در برنامههای آموزشی خود هستند.
معاون آموزشی وزارت علوم با اشاره به شرایط اخیر کشور افزود: علاوه بر این تحولات، آموزش عالی با چالشهای دیگری همچون آسیب به زیرساختها، اختلال در فرآیندهای یادگیری، کاهش کیفیت آموزش، پیامدهای انسانی و اجتماعی ناشی از جنگ و همچنین تشدید محدودیتهای تعاملات بینالمللی روبهرو است.
وی همچنین به پیچیدگی نظام حکمرانی آموزش اشاره کرد و گفت: در حوزه آموزش، نهادهای متعددی در سیاستگذاری و اجرا نقش دارند و گاهی نیز اظهارنظرهای غیرتخصصی در فضای رسانهای منتشر میشود؛ برای نمونه، اخیراً مطالبی درباره مجازی شدن آموزش مطرح شد که مبنای کارشناسی نداشت.
واحدی تاکید کرد: مشکلات حوزه انرژی و سایر محدودیتهای کشور واقعیتهایی جدی هستند، اما نباید آموزش نخستین یا یکی از نخستین قربانیان این شرایط باشد. البته باید با شرایط کشور همراهی کرد، اما هدف اصلی وزارت علوم و آموزش و پرورش، حفظ کیفیت آموزش است. تجربه آموزش مجازی در دوران بحران نشان داد که این شیوه، در کنار مزایا، چالشها و مشکلات خاص خود را نیز دارد.
وی با اشاره به روندهای جهانی آموزش گفت: امروز تحولاتی همچون هوش مصنوعی، آموزش شخصیسازیشده، یادگیری سیار و فناوریهای نوین آموزشی در دنیا با سرعت در حال گسترش است. یادگیری سیار که محور این همایش نیز به شمار میرود، یکی از مهمترین این روندهاست.
