حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با میزان اظهار کرد: هرچند آموزش مجازی فرصت‌های جدیدی را پیش روی معلمان، دانش آموزان و خانواده‌ها قرار داده است، لکن چالش‌هایی هم در پی دارد که از جمله این چالش‌ها می‌توان به عدم دسترسی همه دانش آموزان به امکانات فناوری و پیامد‌های روحی آن برای این دانش آموزان و عدم امکان حمایت برخی از خانواده‌ها به دلیل سواد ناکافی و نمایان شدن بیش از پیش نابرابری شرایط دانش آموزان اشاره کرد.

معاون آموزش ابتدایی بیان کرد: ما باید از مسئول آموزش بودن به مسئول یادگیری شدن تغییر نگرش دهیم و میزان یادگیری دانش آموزان را رصد کنیم و برای آن دسته از این عزیزان که یادگیری به شکل مطلوب محقق نشده است برنامه داشته باشیم.

وی افزود: انتظار ما از معلمان و آموزگاران این است که با ارائه راهکار‌های بهینه و عملی برای این پایش، ما را در رفع مشکلات و چالش‌های موجود یاری نمایند. باید ضمن ارائه برنامه‌های مناسب و آموزش‌های موردنیاز نوآموزان، تدابیری اتخاذ گردد که این آمار افزایش یابد.

حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی گفت: طرح خوانا که در ۵ درصد مدارس ابتدایی کشور در حال اجراست، به دنبال ارزشیابی سنتی نیست بلکه انتظار می‌رود مهارت‌های نوشتن، خواندن، صحبت کردن و گوش کردن را که از اهداف این طرح است، در رفتار دانش آموزان محقق شود و تربیت دانش آموزانی با اعتماد به نفس بالا از نتایج اجرای این طرح باشد.

معاون آموزش ابتدایی تاکید کرد: پیشتر نیز طرح بازی و یادگیری در دوره ابتدایی مطرح شد و حتی در مدارسی اتاق‌های قصه و بازی راه اندازی شد که عملاً در سال تحصیلی گذشته و سال تحصیلی که در آن قرار داریم این طرح به دلایل متعدد از جمله دوری دانش آموزان از مدارس به فراموشی سپرده شد که شاید یک غفلت در این میان این بود که آموزش‌های لازم به والدین برای ورود به بحث آموزش بازی و یادگیری ارائه نشده بود تا در این وانفسایی که عمده بار آموزش به عهده والدین است، از آن کمک بگیرند.

بیشتر بخوانید:

صدور کارنامه نهایی دانش آموزان در سامانه سیدا

انتهای پیام/