وی با اشاره به اینکه راهبردی‌ترین نقش در نظام تعلیم و تربیت، نقش مدیران مدارس است، تصریح کرد: یکی از باارزش‌ترین نقش‌ها در نظام تعلیم و تربیت و در جامعه نقش مدیران مدرسه است. نقش مدیر مدرسه جذاب‌ترین، غنی‌ترین، مؤثرترین، خلاقانه‌ترین، جامع‌ترین، آموزنده‌ترین و بااهمیت‌ترین نقش بوده و بدون شک یکی از پربارترین نقش‌ها در سطح جامعه است.
حاجی‌میرزایی با قدردانی از زحمات مدیران مدارس و معلمان در دوران کرونا گفت: مسؤولیت مدیران مدارس و معلمان در نظام تعلیم و تربیت همیشه خطیر و سنگین بوده است و امروز با وجود شیوع کرونا، این مسؤولیت بسیار سنگین‌تر و پیچیده‌تر شده است و از همه‌کسانی که در این شرایط سخت تلاش می‌کنند، قدردانی کرده و برای آنها آرزوی توفیق می‌کنم.
وی ادامه داد: نقش مدیران مدارس دارای دو محتوای ظاهری و باطنی است. در ظاهر این نقش مدیران باید قادر باشند مدارس را از نظر فیزیکی و تجهیزات برای ثبت‌نام دانش‌آموزان آماده کرده و پس از ثبت‌نام و کلاس‌بندی، برای معلمان و دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کرده و بر امر آموزش، نظارت و ارزیابی داشته باشند تا اطمینان حاصل شود که آموزش به‌درستی انجام خواهد شد.
وی افزود: نقش مدیران مدارس یکی از تأثیرگذارترین نقش‌ها از نظر گستره، عمق و پایداری است. هر رفتار، عملکرد و مواجهه مدیران مدارس با موضوعات و مسائل پیش‌آمده در مدرسه، برای همیشه در ذهن دانش آموزان ماندگار خواهد ماند و کمتر مسؤولیتی در جامعه وجود دارد که به این اندازه دارای عمق باشد.
حاجی میرزایی با بیان اینکه شغل مدیران مدارس یک شغل غنی و زنده است که هیچ‌گاه از سرزندگی و شادابی دور نمی‌ماند، عنوان کرد: مدیران مدارس می‌توانند آثار رفتار، سیاست و عملکردهای مدیریتی خود را در سال‌های زندگی و رشد و تعالی دانش‌آموزان خود مشاهده کنند؛ این شغل با پرورش روح انسان‌ها از آنها مراقبت می‌کند و در نهایت زندگی بهتری را برای افراد رقم می‌زند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: معتقدم خلاق‌ترین مجال در مدیریت مدارس دیده می‌شود و جایگاه آن در نظام تعلیم و تربیت به‌عنوان نقطه اصابت است. یعنی جایگاهی که حاصل تمام زحمات مسؤولان و تصمیم‌گیرندگان به ثمر می‌رسد. اندازه و ارزش کار تمام مسؤولان نظام تعلیم و تربیت که در امر تصمیم‌گیری در این نظام دخالت دارند با توجه به عملکرد مدیران مدارس تعیین می‌شود.
وی اضافه کرد: تنها مدیران مدارس هستند که می‌توانند حاصل کارگروهی را به نتیجه برسانند و یادگیری در مدرسه را با برنامه‌ریزی صحیح و حمایت معلمان در ذهن دانش آموزان به پایداری برسانند.
وی با اشاره به اینکه مدیران مدارس بالاترین ظرفیت یادگیری را دارند، گفت: مدرسه مهم‌ترین سازمان یادگیرنده است؛ امروزه در ادبیات نظام تعلیم و تربیت، مدرسه پژوهی بسیار مورد توجه قرار گرفته است و مدرسه را موضوع پژوهش و بررسی قرار می‌دهند. یافته‌های آماری به‌دست‌آمده از برنامه‌های اجرا شده و مرور تجربیات مدرسه در مدارس مقدمه بسیاری از تحقیقات و پژوهش‌های این حوزه است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: مدیران مدارس باید بر حفظ ارتباط حداکثری با معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها تأکید داشته باشند. خوشبختانه با توجه به شرایط امروز ،این ارتباط از طریق فضای مجازی به‌راحتی برقرار می‌شود که در آن محدودیتی از نظر تعداد افراد وجود نداشته و مدیران می‌توانند به‌راحتی با تعداد زیادی از مخاطبان مدنظر خود ارتباط هدفمند برقرار کنند. هرچه در برقراری این ارتباط و عمق آن گسترده‌تر عمل کنیم و ارتباط ما بیشتر مبتنی بر گفت‌وگو باشد، در مدیریت خود موفق‌تر خواهیم بود.
مهم‌ترین مسؤولیت‌های مدیران مدارس مراقبت از دانش آموزان است
وزیر آموزش و پرورش یکی از مهم‌ترین مسؤولیت‌های مدیران را مراقبت از دانش‌آموزان دانست و عنوان کرد: مدیران مدارس باید اطلس آموزشی و یادگیری را در مدرسه تحت خود تشکیل دهند و به شیوه‌های مختلف، کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان و عملکرد معلمان را مورد نظارت، سنجش و ارزیابی قرار دهند. مدیری موفق است که از هیچ‌یک از دانش‌آموزانش بی‌خبر نباشد و در هر زمان بداند تک‌تک دانش‌آموزانش چگونه آموزش می‌بینند و تا چه حد در یادگیری موفق بوده‌اند؟
مدیران مدارس معلمانشان را قدردانی و تشویق کنند
حاجی میرزایی با تأکید بر قدردانی و تشویق معلمان توسط مدیران مدارس، گفت: از معلمان مدارس مراقبت کنید و برای کارهای خلاقانه و مبتکرانه معلمان خود ارزش قائل شده و به آن توجه کنید. معلمان خلاق را حمایت کرده و مورد تشویق قرار دهید.
وی با اشاره به اهمیت جلب اعتماد خانواده‌ها در ارتقای سطح آموزش در سال کرونا، اظهار کرد: به خانواده‌ها سخت‌گیری نکنید و با گفت‌وگو، اعتماد آنها را در امر آموزش جلب کنید. از برگزاری باکیفیت ارزشیابی‌های انجام‌شده در پایان نیم سال اول تحصیلی، اطمینان حاصل کنید و از ابزارهایی که در اختیار شما قرار داده شده است، حداکثر بهره را ببرید تا کیفیت آموزش و ارزیابی را بالا ببرد.
وزیر آموزش و پرورش شیوع بیماری کرونا را دلیل ایجاد بزرگ‌ترین آزمون تاریخی در آرمان مدرسه محوری دانست و عنوان کرد: در کرونا دو نکته وجود دارد، اول اینکه هر کس در این سال می‌تواند توانمندی‌های خود را بسنجد و خود را مورد محک بزند و دوم اینکه کرونا توانسته است فرصتی برای یادگیری همه ما فراهم آورد تا بتوانیم ظرفیت خود را در تعلیم و تربیت بالا ببریم.
وی با اشاره به اعمال مدرک دوم فرهنگیان از ماه جاری و پیگیری مسکن فرهنگیان و لایحه رتبه بندی در هیأت وزیران با جدیت بیشتر گفت: وظیفه داریم که شرایط کار را برای شما تسهیل کنیم و در این خصوص تلاش می‌کنیم تا بتوانیم در سال ۱۴۰۰ شرایط بهتری را از نظر کاری و ارائه خدمات رفاهی داشته باشیم.
۴۷۲۳۱
