لیلا سادات ابطحی در نشستی با خبرنگاران که امروز (شنبه_۱۳ دی ماه) برگزار شد، اظهار کرد: ۸۷ هزار و ۴۲۶ دانش آموز ابتدایی در استان اصفهان داریم که شامل ۸۰ هزار و ۸۴۵ کودک ایرانی و ۶ هزار و ۵۸۱ نفر از اتباع خارجی هستند.
وی با بیان اینکه براساس بررسی هایی که انجام دادیم ۸ درصد دانش آموزان این مقطع دچار دیرآموزی هستند، ولی جزو دانش آموزان استثنایی قرار نمی گیرند، گفت: ۵۵ درصد پسران و ۴۵ درصد دختران نسبت به آموزش در پایه اول دچار مشکلات یادگیری و نیاز به تلاش بیشتر دارند.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به بررسی شاخص های تحصیلی و افت دانش آموزان مقطع ابتدایی، گفت: یکی از شاخص ها دسترسی به فضای مجازی است، شاخص های دیگر مشکلات معیشتی و نداشتن تحصیلات کافی در درصدی از اولیای دانش آموزان است، همچنین یکسری دانش آموزان دیرآموز هستند.
وی با بیان اینکه در ابتدای سال تحصیلی برنامه ما این بود که کلاس های حضوری با تعداد کم و در قالب پروتکل های بهداشتی را برگزار کنیم، گفت: برگزاری کلاس های حضوری منوط به این است که ستاد کرونا مجوز لازم را در اختیار ما قرار دهد، وگرنه دانش آموزان بعدها افت تحصیلی خواهند داشت، البته مردم هم حق انتخاب دارند و ستاد مقابله با کرونا با درنظر گرفتن همه جوانب تصمیم گیری می کند.
ابطحی با تصریح براینکه آموزش و پرورش برای برگزاری کلاس های حضوری منتظر دریافت مجوز است، گفت: یکی دیگر از برنامه های درنظر گرفته شده این است که اختیار را به مدارس بدهیم تا رصد ویژه انجام دهند و درسنامه ها را به دست دانش آموزان برسانند، همچنین شبکه آموزش در دسترس دانش آموزان قرار دارد.
به گزارش ایسنا، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه ارزیابی تحصیلی دانش آموزان با تشخیص معلم انجام می شود، گفت: در مناطق خاصی از استان اصفهان که مناطق کم برخوردار محسوب می شود ۵۵ راهبر آموزشی درسنامه ها را در اختیار دانش آموزان قرار می دهند و می توانند ارزیابی حضوری نیز انجام دهند.
وی با اشاره به ایجاد ساعت های حق التدریسی در پایگاه های رشد برای کمک به دانش آموزان، تصریح کرد: کودکان در زیست بوم جدید بیشترین آسیب را می بینند، بنابراین همه باید کمک کنند تا هیچ کودکی بازمانده از تحصیل نماند.
ابطحی با بیان اینکه شبکه شاد مرتب در حال ارتقا است، خاطرنشان کرد: سرورهای پرقدرت برای این فضای آموزشی ایمن درنظر گرفته شده و آموزش و پرورش قدم بزرگی در این رابطه برداشت، به طوری که شاید کرونا فرصتی بود که آموزش و پرورش را به این ظرفیت قدرتمند مجهز کنیم.
وی به عضویت ۳۹۶ هزار و ۷۵۶ دانش آموز ابتدایی در شبکه شاد اشاره و بیان کرد: این تعداد ۸۰.۱۷ درصد دانش آموزان استان ابتدایی استان است، البته اختلاف تعداد دانش آموزان با اعضای شبکه شاد به دلیل عدم احراز هویت در شبکه شاد است.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه ۳۶ هزار و ۹۲۳ نفر از دانش آموزان ابتدایی از شبکه آموزش استفاده می کنند، افزود: ۱۸ هزار و ۹۰۲ نفر نیز از درسنامه ها استفاده می کنند. همچنین ۴۲ هزار و ۳۰ نفر از دانش آموزان از سایر روش های آموزشی استفاده می کنند که معادل ۸.۵ درصد دانش آموزان استان است.
وی در بخش دیگری از سخنانش با اشاره به اینکه در پایه ابتدایی چیزی به اسم امتحان نداریم، گفت: برای کودکی که قرار است یادگیری همراه با لذت و نشاط داشته باشد، امتحان بی ارزش است، بنابراین تلاش کرده ایم ارزشیابی کیفی و توصیفی در مسیر درست اتفاق افتد، در عین حال که فرایند یاددهی و یادگیری برای ما اهمیت دارد.
ابطحی با بیان اینکه دانش آموزان از ۱۵ شهریور مورد ارزیابی قرار گرفته اند، خاطرنشان کرد: البته بهتر است دانش آموز با معلم خود مواجه شود و معلم بتواند برای ادامه سال و وضعیت تحصیلی دانش آموز تصمیم گیری و برنامه ریزی کند تا در ادامه مسیر موفق باشد، اما در بخشنامه استانی ابلاغ و تاکید شده هر نوع حضور دانش آموز باید مجوز ستاد مقابله با کرونا را داشته باشد.
وی همچنین به بسته تحولی خوانا اشاره و اذعان کرد: در بسته تحولی خوانا به دنبال این هستیم که آموزه های اصلی و مهارت های لازم را در تلفیق با خواندن و نوشتن به دانش آموزان ارائه کنیم، در این بسته دانش آموزان را از رونویسی به نوشتن و از روخوانی به خواندن ترغیب و تلاش می کنیم دانش آموزانی با مهارت های لازم را داشته باشیم.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه بسته تحولی خوانا هم اکنون در ۵ درصد مدارس ابتدایی در استان یعنی ۱۴۸ مدرسه ارائه می شود، گفت: ۱۹ مدرس در این زمینه تعلیم دیدند و ۳۷ هزار و ۳۵۷ دانش آموز تحت پوشش این بسته تحولی قرار گرفته اند. همچنین دبیرخانه استانی راه اندازی شده و مدارس مجری در جریان طرح هستند، بسته های آموزشی نیز آماده شده و بسترهای سخت افزاری و نرم افزاری فراهم شده تا در مرحله بعدی به سراغ شناسایی موانع و مشکلات طرح برویم و با رفع مشکلات، بسته تحولی خوانا در تمام مدارس ارائه شود.
وی با بیان اینکه ما بدون آمادگی به فضای کرونایی پرتاب شدیم ولی شرایط مدیریت شد، گفت: گاهی انتقاداتی به آموزش و پرورش برای استفاده از فضای مجازی می شود، اگرچه ما هم معتقدیم این آموزش ها صد در صد کارآمد نیست و آموزش حضوری و ترکیبی بهترین مدل است، ولی صیانت از سلامت فرزندانمان در اولویت است.
ابطحی با تاکید براینکه مشکلات شبکه شاد قابل حل است، گفت: همه افراد درگیر مباحث اجتماعی و فرهنگی امروز باید راهکار بدهند و به فکر پساکرونا باشند، چون به هرحال از بحران کرونا عبور می کنیم ولی آثار آن تا سال ها به جا خواهد ماند و از هم اکنون باید به فکر آن دوران بود.
انتهای پیام
