به گزارش ایرنا، حسین براهویی روز سه شنبه در نشست هم اندیشی معاون پژوهش، برنامه ریزی و آموزش نیروی انسانی آموزش و پرورش استان و روسای این حوزه با مدیران، روسا، معاونان و کارشناسان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش شهرستان ها و مناطق استان کرمان به صورت مجازی، ضمن گرامیداشت هفته پژوهش و فناوری و با بیان اینکه باید جایگاه و نسبت خودمان با پژوهش را بررسی کنیم، افزود: مدارس در راس نظام تعلیم و تربیت هستند و هدف عمده پژوهش که باید به صورت پایه قرار گیرد، تحقق عمل و اثبات نظریه های علمی است.
وی ضمن تاکید بر اینکه دانش از مسیر پژوهش می گذرد، اظهار داشت: رسالت دیگری که باید تحکیم شود مشارکت در توسعه پژوهش است، پژوهش باید سبب تولید دانش و تسهیل گری شود و معلمان باید پژوهشگر باشند زیرات فهم مسله و درک عمیق با پژوهش صورت می گیرد و پژوهش کمک می کند بتوانیم حرفه آموزی کنیم و حرفه ای کسی است که تخصص را به صورت جریانی پیش برنده جلو می برد.
معاون پژوهش، برنامه ریزی و آموزش نیروی انسانی آموزش و پرورش استان کرمان با اشاره به اینکه فرصت ها را برای پژوهش باید دریابیم اظهار داشت: در دوران شیوع کرونا پژوهش های خوبی انجام شده که راهگشا بوده است.
وی افزود: ذهن، تنها از طریق پژوهش فعال می شود و باید در راستای احیای روحیه پرسشگری، تلاش کنیم موضوع حافظه محوری و انباشت انگاری دانش آموزان را دور کنیم که اگر پرسش نباشد دچار رکود می شویم.
براهویی با بیان مشخصه های مدرسه پژوهش محور با بیان اینکه نخستین ویژگی مدرسه پژوهش محور، ترویج پژوهشگری است تصریح کرد: دومین محور، معلم پژوهش محور است لذا معلم باید مهارت های حرفه ای را کسب کند، تعاملات حرفه ای داشته باشد و فرهنگ پژوهش محوری را بین دانش آموزان ترویج کند.
وی گفت: قوانین حمایتی خوبی در راستای حمایت از پایان نامه ها و طرح های پژوهشی داریم، آموزش و پرورش پژوهش محور، فراگیری آموزش محور، آموزش پژوهش محور، تدریس پژوهش محور و ارزشیابی پژوهش محور باید نهادینه شود، فعالیت های پژوهشی نباید محدود به هفته پژوهش شود چرا که دامنه پژوهش نامتناهی است و همه عرصه ها را در بر می گیرد.
