حبیبالله حلیمی جلودار، در گفتوگو با ایسنا با تبیین ابعاد جهاد علمی در اندیشه رهبر شهید انقلاب، اظهار کرد: جهاد علمی به معنای جاری ساختن عقلورزی، نوآوری و اجتهاد در تمامی عرصههای علمی است تا نخبگان بتوانند در مواجهه با مسائل و چالشهای کشور، راهکارهای علمی، عملیاتی و کارآمد ارائه کنند.
وی افزود: از منظر رهبر شهید انقلاب، علم نباید صرفاً به تولید مقاله یا توسعه دانش نظری محدود شود، بلکه باید در خدمت حل مسائل جامعه و تحقق پیشرفت همهجانبه قرار گیرد.
عضو هیات علمی دانشگاه مازندران، هدف نهایی جهاد علمی را ساختن «جامعه نمونه» و حرکت به سوی تمدنسازی دانست و تصریح کرد: در این نگاه، علم باید در خدمت تحقق عدالت، آزادی همراه با مسئولیت، کرامت انسانی و پیشرفت جامعه باشد و زمانی میتوان از جهاد علمی سخن گفت که دستاوردهای آن به کاهش فقر، جهل و تبعیض منجر شود.
حلیمی جلودار با تأکید بر نقش صبر و استقامت در مسیر پیشرفت علمی خاطرنشان کرد: واژه «جهاد» بیانگر تلاشی مستمر، دشوار و خستگیناپذیر است و دستیابی به قلههای دانش بدون تحمل سختیها، پشتکار و استمرار در پژوهش امکانپذیر نخواهد بود. پژوهشگران، استادان و دانشجویان باید با وجود محدودیتهای مالی و ساختاری، مسیر تولید علم را با انگیزه و امید ادامه دهند.
وی درباره نقش دانشگاهها در تحقق جهاد علمی گفت: تبدیل دانشگاهها به کانونهای جهاد علمی نیازمند تغییر رویکردی اساسی و عبور از الگوی «دانشگاه تولیدکننده مدرک» به «دانشگاه حلکننده مسئله» است؛ دانشگاهی که تمام ظرفیتهای علمی، پژوهشی و فناورانه خود را در خدمت رفع نیازهای واقعی کشور قرار دهد.
این عضو هیأت علمی دانشگاه مازندران، اصلاح ساختار پژوهش را نخستین گام در این مسیر برشمرد و اظهار کرد: بخش قابل توجهی از پژوهشهای دانشگاهی صرفاً با هدف ارتقای رتبه علمی یا انتشار مقاله انجام میشود، در حالی که جهاد علمی مستلزم هدایت پژوهشها به سمت مسائل راهبردی و نیازهای واقعی کشور است.
وی تمرکز بر حوزههایی همچون اقتصاد، امنیت غذایی، انرژی، مدیریت منابع آب، پزشکی، هوش مصنوعی و صنایع دفاعی را از اولویتهای پژوهشی دانشگاهها دانست و افزود: برنامههای پژوهشی باید متناسب با نیازهای ملی تدوین شوند تا بتوانند در حل مشکلات کشور نقشآفرین باشند.
حلیمی جلودار، توسعه پژوهشهای بینرشتهای را نیز از الزامات دانشگاه جهادی عنوان کرد و گفت: بسیاری از مسائل پیچیده امروز، از جمله تغییرات اقلیمی و بحرانهای زیستمحیطی، تنها از طریق همکاری میان رشتههای مختلف علمی قابل حل است و دانشگاهها باید زمینه این تعاملات را فراهم کنند.
وی همچنین خواستار بازنگری در نظام ارزیابی اعضای هیأت علمی شد و تصریح کرد: معیار موفقیت استادان نباید صرفاً تعداد مقالات علمی باشد، بلکه میزان اثرگذاری پژوهشها، حل مسائل جامعه و نقش آنها در توسعه کشور باید مورد توجه قرار گیرد.
عضو هیات علی دانشگاه مازندران، پیوند دانشگاه با صنعت و اقتصاد را از دیگر ارکان جهاد علمی برشمرد و اظهار کرد: دانش زمانی ارزشآفرین خواهد بود که به فناوری، محصول و خدمت تبدیل شود. از اینرو، تقویت پارکهای علم و فناوری، حمایت از شرکتهای دانشبنیان، ایجاد مراکز مشترک تحقیق و توسعه و بومیسازی فناوری باید در دستور کار دانشگاهها قرار گیرد.
وی با تأکید بر ضرورت تربیت نیروی انسانی متخصص و متعهد افزود: دانشگاه علاوه بر آموزش دانش تخصصی، باید مسئولیت تربیت نیروهایی را بر عهده بگیرد که از مهارتهای حرفهای، روحیه مسئولیتپذیری، اخلاق علمی، توان کار گروهی و قدرت حل مسئله برخوردار باشند.
حلیمی جلودار نقش اجتماعی دانشگاهها را نیز حائز اهمیت دانست و گفت: دانشگاهها باید در بحرانهای اقتصادی، اجتماعی و زیستمحیطی به عنوان مرجع علمی در کنار مدیران و سیاستگذاران قرار گیرند و با ارائه راهکارهای کارشناسی، در تصمیمگیریهای کلان نقش مؤثری ایفا کنند.
وی خاطرنشان کرد: ارتقای سواد علمی جامعه از طریق برگزاری دورههای آموزشی، تولید محتوای علمی قابل فهم، انتشار مقالات عمومی و بهرهگیری از ابزارهای نوین ارتباطی، از دیگر وظایف دانشگاههاست و میتواند جامعه را در برابر شایعات، اطلاعات نادرست و شبهات علمی توانمند و آگاه سازد.
انتهای پیام
